Categoría: Psicología por la Paz

DE LA EDUCACIÓN EN DEMOCRACIA

De más en más la Educación es no sólo reconocida como un derecho fundamental del hombre sino que lo es también respecto a la dimensión esencial para su desarrollo. Testimonio de lo anterior es la constante expansión que los sistemas educativos han alcanzado entre los años 1970 y 1980.

Tanto en el Asía, como en el Africa, América Latina y el Caribe durante este periodo, los porcentajes de tasas brutas para las educaciones primarias y secundarias han aumentado con un ritmo sostenido que muestran tanto una domanda social como una mayor voluntad política mal definida. En los años mencionados fueron movilizados considerables recursos tanto materiales como humanos algunos años han sufrido, lamentablemente, una disminución de ese ritmo.

 

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(Investigación(2008-2013) FACULTAD DE PSICOLOGIA PSICOPEDAGOGIA Y ARTE DRAMATICO DE LA UNVERSIDAD DEL SALVADOR. (Dr.Jorge Garzarelli)

FUENTES

Después de la evaluación de las encuestas realizadas en esta investigación durante los que los años pautados /Ver ficha técnica) y los artículos derivados de las mismas (Ver artículos) publicados en diversos medios, elaboraciones personales sobre el temas, mas los aportes que devinieron de los encuentros, en las jornadas y actividades vinculantes, mas las reflexiones obtenidas por parte de profesionales (Ver Comisiones) y publico en general, a lo que se añade el análisis de los materiales oficiales consultados tenidos en cuenta, y basándonos en la lectura de la realidad socio-política-cultural y religiosa de las sociedades que conformar los países en la actualidad y la relectura reflexiva de la “massmedia” en cuanto a situaciones particulares y generales tenidas todas estas articulaciones como fuente de información directa para el presenta trabajo se; se puede destacar como significativo y evidente que:

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Mensaje de su Santidad Juan Pablo II para la Celebración de la “Jornada de la Paz” el 1ro. De Enero de 1981

(Conceptos vertidos por Juan Pablo II)

Para servir a la Paz, respeta la Libertad

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La Paz, como valor humano y, por lo tanto, sujeto a las constantes variaciones del devenir del Hombre, podría ser definida desde diferentes perspectivas, más ante la urgencia de esta presentación, reduciremos el concepto a los siguientes puntos:

 

• Ausencia de conflicto armado (o no) entre pueblos y naciones
• Respeto mutuo entre hombres y población
• Responsabilidad ante el Derecho General e Individual
• Actitud comprensiva y tolerante frente y para con los otros
• Eliminación del racismo, la intolerancia religiosa y el nacionalismo agresivo

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La realidad se le presenta al hombre como una totalidad compleja estando su naturaleza conformada por diversos y variados problemas cuyas posibles soluciones pueden abordarse desde diferentes perspectivas: económica, histórica, biológica, sociológica, psicológica, etc., y en esta realidad, la Paz, en su esencia se vincula con todas las actividades humanas, pero establece una “ligaçon” relevante en la Educación con los siguientes tópicos: Paz y geografía, historia, economía, ecología, instituciones democráticas, defensa civil, derecho, arte, ciencias naturales, medicina, política, psicología, sociología, filosofía, ética y antropología.

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Todos conocemos que la humanidad ha pagado con millones de vidas la aparente incapacidad para controlar y desarticular los conflictos que ha creado, sostenido y hasta “cultivado” a lo largo de nuestra historia.

Si nuestro mundo no responde a las necesidades habituales del hombre es porque o bien éstas son un “artículo” de consumo o bien porque somos nosotros mismos quienes sistemáticamente destruimos sus recursos naturales. Todo nuestro mundo ha sido creado a nuestra dimensión y, sin embargo, el hombre sigue empeñado en fantásticas torres de Babel. Por supuesto que no se incluye aquí el desarrollo científico al servicio del hombre sino aquel que, por el contrario, mortifica sus posibilidades de un crecimiento estable y saludable.

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Al final de la guerra del Golfo más de 600 pozos de petróleo ardían. Diariamente mas de 500.00 barriles y 70 millones de metros cúbicos también ardían. Sus consecuencias inmediatas, humo, dióxido de azufre y otros contaminantes (aun a la fecha desconocidos) por sus efectos sobre la salud de las personas y el ecosistema propio de la zona. Es así que la Organización Meteorológica Mundial estimo que durante los cinco primeros meses de los incendios en Kuwait mas de 40.000 toneladas de dióxido de carbono, 3.000 toneladas de oxido de nitrógeno y medio millón de toneladas de dióxido de carbono fueron emitidos diariamente a la atmósfera.

El petróleo, fuente de riqueza para el Medio Oriente se volvió en esta absurda (como todas) guerra el peor enemigo de la Humanidad. Este así llamado ‘oro negro’ que no se renueva y Europa tan dependiente de esta forma de energía hubiera debido salir en búsqueda de otras modalidades energéticas tal como el sol, el uranio, las fuerzas cólicas.

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